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素养导向教学让学生学有所得|北京市中考改革质量月调研

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素养导向教学让学生学有所得|北京市中考改革质量月调研

为有效落实《义务教育课程方案(2022年版)》,深入探讨新中考政策发布后学校教育教学面临的新机遇、新挑战。近日,北京市教委教育督导评估院、北京市教育科学研究院基础教育教学研究中心的相关专家走进北京市昌平区天通苑学区开展中考改革质量月大调研活动。本次调研活动中,昌平区天通苑学区共计九个学科18名教师进行了公开课展示,老师们严谨的教学态度和丰富多彩的教学内容,给专家和学生们都留下了深刻的印象。师生课堂互动增多关联学生生活经验“哇!老师今天好美呀!”在天通苑学校九年级的道德与法治课上,当授课教师吴桐一走进教室,底下的学生们就连连惊呼。原来,吴桐老师今天穿了一条漂亮的马面裙。吴桐今天的穿着是特意精心准备的,因为这节课要讲授的内容刚好跟中华优秀传统文化相关。她以中华传统服饰马面裙为引入,打开了中华传统文化的大门,引导学生深入思考并理解中华传统文化之美。在这堂课上,不只是老师的穿着让学生感到亲近,讲述的内容也都是学生所熟知的。杭州亚运会开幕式都有哪些中国元素?亚运会火炬为何起名“薪火”?杭州亚运会受到全世界认可和盛赞,我们该如何坚定文化自信……整堂课下来,老师并没有过多知识的讲解和灌输,而是通过一个又一个提问,引导学生在独立思考或小组讨论的基础上,去思考感悟中华传统文化的魅力和价值。记者注意到,整个课堂都是在师生的充分互动中有序进行的,班级里几乎每个学生都当堂回答了至少1次问题,有的学生甚至高达4至5次。对此,北京教科院的点评专家认为:教师就应该把学习的权利最大限度地交还给学生,以活动统率课堂,指导学生积极建构知识,将已有的知识经验与生活经验和书本原理相结合,融入课堂、展开思考。在昌平一中天通苑校区七年级的生物课上,学生的参与度也很高。授课教师韩羽冲给学生们布置一项很有意思的任务,请同学自行设计一份合理的午餐食谱。韩羽冲介绍说,本节课要学习的是人和动物的营养,其主要内容是了解人体需要各种营养的量,以及各类食物主要能够提供哪些营养物质,从而能够设计膳食食谱,形成合理膳食的意识和习惯。为了让课堂更贴近学生生活,韩羽冲在进行教学设计时,特别注意结合学生的生活经验,传递正确知识,增加学生的参与性。课堂教学坚持“四个导向”此次调研活动围绕新中考改革如何提升学科教学质量这一问题,结合学校教学实际,面向化学、生物、历史、地理、道德与法治五个学科开展教学调研,通过课堂观察、干部访谈、教师座谈等方式,围绕“好课、好老师、好活动设计、好评价方案”开展大调研,引导广大干部教师聚焦中考改革,改进教育教学,提高育人质量,为学生成长服务。天通苑学校副校长董丽娜介绍说,新中考改革方案发布以后,学校分别面向师生家长积极宣传解读政策,引导师生家长充分理解认识新中考政策发挥其考试招生“指挥棒”的作用,“以更科学的评价引导教师从应试的教学回归到素养的教学,让孩子把更多的时间和精力用于学习兴趣的激发和学科思维的培养,增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力,让孩子身心健康、乐学爱学、全面发展。”董丽娜表示,学校历来重视教师的培训工作,在新中考改革方案发布以后,学校通过开展“践行新课标、赋能新课堂”学区教学诊断活动、“聚焦学科核心素养,探索单元整体教学”“聚焦‘双新’提素养,科研赋助成长”课例研修活动、聚焦“双新”共教研,联合并进共成长“学科导师专家进校园等活动,带领教师在学中思、在做中变。学校在教学中始终坚持四个导向,即坚持素养导向、坚持依标教学、坚持减量提质、坚持效果导向。这样的课堂导向引领课堂聚焦核心素养导向的教学设计、学科实践 (实验教学)、跨学科主题学习、作业设计、 教学评价等教学改革重点难点问题,引导广大教师变革教学方式,尊重学生主体地位,积极探索启发式、互动式、探究式教学,把核心素养导向的教学理念落实到教育教学的每一个环节,夯实学生知识基础,激发学生学习兴趣,培养学生思维品质。落实新中考方案让每位学生都有实际获得本次新中考改革质量月大调研旨在推进新学期基础教育质量,关注新中考后的教与学问题,强化质量导向,落实学科教育质量和育人质量的提升。调研专家对昌平区天通苑学校等学校落实“大减法、小加法”的教学导向,深化教育教学方式变革给予高度评价。当天陪同调研的昌平区教委副主任钱正秒表示,昌平区各学校将以“中考改革质量月”作为改革契机,改变教与学的传统模式,深化教育教学方式变革,不断打造区域优质教育的新场景、新样态。调研中,北京教育督导评估院副院长杜文平表示,学校要开足开齐开好国家规定课程,指导学校落实好义务教育课程方案和课程标准,落实新课标“教-学-评一体化”要求,丰富实践活动和科学实验,激发学生学习动力,减轻学生过重课业负担,让课程教学与学科核心素养对标对表,真正实现育人目标。落实新中考方案,让每位学生都有实际获得,让一批学生通过素养导向的大单元教学、综合实践活动,以及丰富的课后服务内容,使其潜能和特长得到更好发展,更好地实现每个学生全面而有个性的发展。文字:冉阳制图:王瑞华编辑:苏珊编审:郝彬终审:王宇关注教育的人都在看

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